原标题：北师大李朱峰：AI教育的北师并最大困难是高校对AI核心技术并不了解

“现在不是AI技术发展的瓶颈期，而是大李的最大困冷静期。不是朱峰AI技术遇到瓶颈，而是教育技术解过去几年AI过热，市场期望值很高，难高认为AI无所不能。校对”

7月10日，核心首届青少年人工智能与未来媒体全球创新挑战赛（下称挑战赛）启动式上，北师并针对AI技术发展处于瓶颈期，大李的最大困AI算法工程师跌下神坛失业等问题，朱峰北京师范大学人工智能学院教师李朱峰表达了上述观点。教育技术解

“现有的难高AI算力和算法模型，只能在细分领域解决较精细化的校对局部问题和落地工作。未来几年，核心这种落地工作在各行各业都会有很大发展机会。北师并”李朱峰告诉界面教育。

艾媒咨询数据显示，2020年人工智能行业核心产业市场规模超过1500亿元，预计在2025年将超过4000亿元，未来中国有望发展为全球最大的人工智能市场。

本次挑战赛将结合教育部新印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求，把青少年科技素养提升与比赛相结合。新课标明确要求，将在3-8年级单独开设信息技术科目课程，内容围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，倡导培养“做中学”、“用中学”、“创中学”的育人新方式。

面对上述政策，李朱峰认为主要有两大变化：一是信息科技变成小学、初中和高中生的必修课。二是学习内容不再定位于工具应用，而是让学生了解科技、掌握科技，同时利用科技本身来做创造。

李朱峰认为，目前人工智能教育最大的困难是，高校和技术教育学校对AI的核心技术并不了解，需要进行深度的产学研融合，将产业的先进技术和成果转变成教育的课程和内容。

他建议，一要用AI技术赋能基础教育的教学过程。二要把AI知识作为课程引入到基础教育中。

针对人工智能教育较为薄弱的乡村地区，微信战略研究院院长周博云表示：“微信明年会考虑在‘绿苗计划’加入人工智能（AI）知识，赋能乡村教育。但是乡村孩子对人工智能还比较陌生，我们不会贸然（将内容）直接平行复制到乡村，还是会结合当地小孩的认知水平和对于人工智能在当地教学的现状。”